Reconnaître et dépister les particularités reliées au trouble du spectre de l’autisme lors de l’évaluation initiale en ergothérapie
(Module 1)
Durée
7.00 heures 1.00 jour
Prix
300.00€
Profils des apprenants
- Ergothérapeutes
Financements possibles
Eligible au FIFPL pour les Ergothérapeutes
Prérequis
- Aucun
Qualité et indicateurs de résultats
Taux de satisfaction :
9,8/10 (103 avis)
M.A.J/ 06/10/24
Accessibilité
Si vous êtes en situation de handicap, nous vous invitons à nous contacter pour plus d’informations à contact@hestiaformation.com
Délais d'accès
2 jours
Formation théorique et pratique qui s’adresse aux ergothérapeutes en pédiatrie qui souhaitent approfondir leurs connaissances sur les particularités au niveau des habiletés de communication et d’interaction sociale souvent retrouvées chez les enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme et qui ont un impact sur leurs habitudes de vie.
A l'issue de la formation, le stagiaire sera en capacité d'évaluer les particularités de l'enfant TSA au niveau des habiletés de communication et
d’interaction sociale et qui ont un impact sur leurs habitudes de vie.
1
Utiliser des méthodes évaluatives vous permettant de mettre en lumière les particularités du TSA
2
Décrire spécifiquement dans votre rapport afin de diriger l’enfant et sa famille vers les ressources appropriées
1ère demi-journée :
- Comment observer les habiletés reliées à la communication sociale? Converser, raconter, utiliser des gestuelles communicatives,
etc. - Comment observer les habiletés reliées aux interactions sociales? Contact visuel, attention conjointe, ouvertures sociales,
réciprocité, décodage social, expression des émotions, etc. - Comment reconnaître les particularités reliées aux comportements, intérêts, rigidités cognitives, etc.?
- Reconnaître un maniérisme, une posture figée, une exploration visuelle
- Évaluer le niveau de jeu de l’enfant
- Départager ce qui est relatif à des particularités sensorielles de cequi appartient au TSA
- Langage vs communication ? Quelle est la différence?
- Impacts du TSA dans les habitudes de vie
- Rapporter ses observations dans un rapport
- Lors du bilan, rapporter ses observations au parent
2ère demi-journée (Ateliers pratiques)
- Mise en pratique des connaissances acquises et familiarisation avec les grilles évaluatives par la présentation de vidéos d’enfants
avec différents profils.
Équipe pédagogique
Formatrice : Carolyne Mainville, Ergothérapeute Québécoise, Spécialisée en hippothérapie et auprès du public TSA. Elle est certifiée ADOS-2 et fait partie de l’équipe d’évaluation diagnostique TED/TSA.
Ressources pédagogiques et techniques
- Documents supports de formation projetés.
- Exposés théoriques
- Etude de cas concrets
Dispositif de suivi de l'exécution de l'évaluation des résultats de la formation
- Feuilles de présence.
- Formulaires d'évaluation de la formation (en début et en fin)
- Certificat de réalisation de l’action de formation.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit,
Témoignages des formés
Cynthia
"Présentation très structurée des difficultés du TSA, à la fois générale et précise des apports vidéos très très pertinents."
Morgane
"Beaucoup de pratique et de concret avec les vidéos. Des supports réels sur lesquels on peut se baser, les modifier, créer les notres, une chouette base le distanciel plus accessible."
Sabrina
"Les points forts de la formation sont les connaissances de la population TSA par la formatrice, les différentes vidéos pour expliciter les signes. Je recommande fortement."
Création et référencement du site par
