Durée
4 jours
Prix
Tarif particulier / indépendant : 900,00 € Net de TVA
Tarif entreprise : 1 000,00 € Net de TVA
Profils des apprenants
- Ergothérapeute
- Etudiant en Ergothérapie (3e année)
Prérequis
- Aucun
Qualité et satisfaction
Première session en janvier 2027
Accessibilité
Si vous êtes en situation de handicap, nous vous invitons à nous contacter pour plus d’informations à contact@hestiaformation.com
Délais d'accès
2 jours
1
Comprendre et expliquer de manière approfondie le TDAH chez l’enfant, ses mécanismes, ses manifestations et leurs répercussions sur les occupations, l’autonomie, les apprentissages et la participation dans les différents milieux de vie.
2
Analyser les besoins de l’enfant dans une démarche en ergothérapie, enrichir son évaluation, identifier les professionnels à mobiliser et comprendre la place des différentes approches, notamment médicamenteuses et non médicamenteuses, dans son parcours.
3
Construire et mettre en œuvre un accompagnement en ergothérapie concret et individualisé, en proposant des stratégies, outils, adaptations de l’environnement et aménagements applicables en séance, à la maison et à l’école, tout en favorisant la collaboration avec les parents, les enseignants et les autres professionnels.
4
Concevoir et animer un programme structuré d’aide parentale.
Jour 1 - Matin : Connaissances générales sur le TDAH
- Comprendre le trouble et dépasser les idées reçues
- Identifier les principales caractéristiques du TDAH : symptômes, critères diagnostiques, fréquence et difficultés associées.
- Comprendre les mécanismes neurodéveloppementaux impliqués et leurs répercussions sur le fonctionnement quotidien et la trajectoire de l’enfant.
- Confronter les représentations aux connaissances scientifiques afin de transmettre aux familles une compréhension accessible et nuancée du trouble.
Jour 1 - Après-midi : Diagnostic, traitements et parcours de soins
- Comprendre la démarche diagnostique, le rôle des professionnels impliqués ainsi que la place et les limites des différentes évaluations.
- Expliquer les principes des traitements médicamenteux, leur fonctionnement et l’évolution des pratiques de prescription en France et à l’international.
- Analyser la place, les indications et les limites des différentes interventions proposées dans le TDAH au regard des données de la littérature.
Jour 2 - Matin : Évaluer les besoins et construire son raisonnement clinique
- Structurer le recueil d’informations auprès de l’enfant, de sa famille et de son entourage pour explorer les difficultés dans les différents milieux de vie.
- Évaluer les répercussions du TDAH sur les activités, l’autonomie et la participation de l’enfant afin de définir les priorités d’accompagnement.
- Comprendre et exploiter les bilans des autres professionnels, notamment les évaluations neuropsychologiques, pour enrichir le raisonnement clinique en ergothérapie.
Jour 2 - Après-midi : Accompagner l’enfant et coordonner les interventions
- Élaborer un accompagnement ergothérapique individualisé, centré sur les besoins de l’enfant et de sa famille.
- Proposer des stratégies et des aménagements favorisant la participation de l’enfant dans ses activités quotidiennes et scolaires.
- Identifier les orientations professionnelles pertinentes et les dispositifs de soutien et de compensation mobilisables, notamment auprès de la MDPH.
Jour 3 - Matin : Comprendre les principes et poser le cadre
- Identifier les fondements, les objectifs et la place des programmes d’entraînement aux habiletés parentales (PEHP), notamment les approches de type Barkley et PEPS.
- Repérer les besoins et les attentes des familles afin d’adapter les modalités de l’accompagnement parental.
- Développer une posture professionnelle favorisant l’alliance avec les parents, leur implication et la valorisation de leurs compétences.
Jour 3 - Après-midi : S’approprier les stratégies et les outils
- S’approprier les principales stratégies éducatives et comportementales mobilisées dans les PEHP.
- Présenter et illustrer ces stratégies à partir de situations concrètes rencontrées dans le quotidien familial.
- Concevoir des exercices et des supports favorisant la mise en pratique des stratégies par les parents entre les séances.
Jour 4 - Matin : Organiser le programme et animer les séances
- Définir les modalités pratiques de mise en place d’un PEHP dans son contexte d’exercice, en individuel ou en groupe.
- Structurer la progression du programme et le déroulement des séances en s’appuyant sur les principes des approches présentées.
- Développer des techniques d’animation favorisant les échanges, la participation des parents et l’appropriation des outils.
Jour 4 - Après-midi : Adapter, évaluer et transférer dans sa pratique
- Ajuster sa posture et ses interventions face aux difficultés rencontrées dans l’accompagnement des familles et la dynamique de groupe.
- Évaluer l’évolution des objectifs familiaux et soutenir le maintien des stratégies dans la vie quotidienne.
- Construire les bases de son propre projet d’accompagnement parental à partir de situations cliniques et de retours d’expérience.
Équipe pédagogique
Formateur : Axel Callenaere est ergothérapeute diplômé d'État, spécialisé dans l'accompagnement des enfants et adolescents présentant un TDAH. Dans son cabinet de Haute-Savoie, il évalue et accompagne les jeunes pour limiter l'impact du trouble sur leur quotidien scolaire, social et familial. Il anime le programme de guidance parentale Barkley, en individuel comme en groupe, et forme déjà l'entourage de l'enfant — parents, enseignants et professionnels. Il diffuse par ailleurs largement sa pratique du TDAH auprès du grand public sur les réseaux (Instagram @axel_tdah).
Ressources pédagogiques et techniques
- Documents supports de formation projetés.
- Exposés théoriques
- Ateliers pratiques (réflexions en groupe)
- Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.
Dispositif de suivi de l'exécution de l'évaluation des résultats de la formation
- Feuilles de présence.
- Mises en situation.
- Formulaires d'évaluation de la formation.
- Certificat de réalisation de l’action de formation.
Session 2027
- 18 au 21 janvier 2027
- 12 au 15 juillet 2027
- 29 novembre au 2 décembre 2027
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