Entretien avec Marie Piccardi, Ergothérapeute spécialisée en périnatalité et pédiatrie et Formatrice

Interview avec Marie Piccardi, Ergothérapeute spécialisée en périnatalité - pédiatrie et Formatrice

1. Pouvez-vous nous parler de votre parcours et comment vous vous êtes spécialisée en périnatalité et pédiatrie ?

Je suis diplômée de l’Institut de Formation en Ergothérapie de Bordeaux depuis 2011. Après quelques années en structure médico-social auprès d’adolescents et adultes porteurs de handicap moteur, je me suis rapidement orientée vers la pédiatrie (mon rêve depuis toujours), en intégrant un SESSAD. C’est dans ce cadre que j’ai découvert la richesse de l’intervention précoce, la nécessité de soutenir les familles dès les premiers signes de vulnérabilité, et surtout ma passion pour la toute petite enfance.

Dès 2016, je me suis installée en libéral, d’abord en accompagnant un public pédiatrique large, puis en me spécialisant progressivement dans la périnatalité et la petite enfance. Mon installation au sein du cabinet pluridisciplinaire L’Aire Familiale à Bordeaux a marqué un tournant : entourée de professionnels engagés, j’ai pu affiner mes compétences autour de thématiques précises comme le sommeil, les troubles de l’alimentation, le développement sensorimoteur et les troubles du neurodéveloppement.

J’ai ensuite obtenu un Diplôme Universitaire en dépistage et prise en charge du nouveau-né vulnérable à la faculté de médecine de Toulouse. Ce DU a renforcé mes connaissances autour des soins de développement et de l’accompagnement des bébés les plus fragiles, dès la néonatologie. Il m’a aussi permis d’approfondir mes connaissances dans le domaine de l’oralité grâce à la formation SOFFI (Support of Oral Feeding in Fragile Infants), un pilier dans ma compréhension de l’alimentation des bébés vulnérables.

Une autre rencontre clé a été celle d’Amandine Verne, ergothérapeute et formatrice engagée, avec qui je co-anime aujourd’hui la formation sur le développement de l’enfant de 0 à 4 ans. Notre complicité professionnelle a été un vrai moteur et m’a permis d’oser partager mes propres expériences sous forme de formation.

Mon chemin m’a aussi conduite à croiser celui de l’équipe de la clinique Séréniteeth, avec qui je partage une vision exigeante et pluridisciplinaire du soin. En particulier, Cathy Rigaux, orthodontiste, et Estelle Goffelli, orthodontiste, ont profondément nourri ma réflexion autour des troubles oro-myofaciaux du bébé et m’ont permis d’intégrer la formation TOM (cusTOMiser la prise en charge des bébés), qui constitue aujourd’hui une brique essentielle dans mon approche clinique.

Je suis également membre active de l’École du sommeil de Bordeaux et intervenante dans le réseau COCON (parcours de coordination périnatale) en Nouvelle-Aquitaine. Ce dernier me tient tout particulièrement à cœur : il incarne une vraie reconnaissance du rôle des ergothérapeutes dans l’intervention précoce et un engagement fort pour un accompagnement global, précoce et cohérent des familles dès la naissance.

Et pour continuer d’enrichir ma pratique, je débuterai prochainement un DIU Soins centrés sur le nouveau-né et sa famille : soins de développement et allaitement maternel, un prolongement logique et passionnant de mon engagement auprès des tout-petits.
Depuis, je multiplie les formations, les projets et les collaborations pour faire rayonner l’ergothérapie auprès des bébés et des jeunes enfants, avec un leitmotiv : plus on agit tôt, plus on peut accompagner efficacement le développement de l’enfant et soutenir durablement sa famille.

2. Quels sont, selon vous, les défis actuels pour les professionnels travaillant en périnatalité et pédiatrie ?

L’un des défis majeurs reste la reconnaissance du rôle des ergothérapeutes dans l’intervention précoce. Trop souvent, notre présence n’est envisagée qu’en aval, une fois que les difficultés sont installées ou qu’un diagnostic est posé. Pourtant, c’est bien en amont que notre regard, notre évaluation fine et notre accompagnement global prennent tout leur sens.
Il y a aussi un enjeu important de pluridisciplinarité : sortir des silos, travailler ensemble, dans un langage commun et dans une culture du lien, au service des familles. C’est d’autant plus vrai dans les champs sensibles que sont le sommeil, l’alimentation ou encore le développement sensorimoteur du nourrisson.
Enfin, un autre défi est de transmettre cette culture de la prévention aux structures de la petite enfance, aux jeunes professionnels de santé et même aux parents, pour favoriser des repérages précoces et une prise en charge adaptée aux besoins spécifiques de chaque enfant.

3. Vous animez plusieurs formations chez Hestia Formation. Pouvez-vous nous en dire plus sur ces formations et à qui elles s’adressent ?

Oui, je propose aujourd’hui cinq formations chez Hestia Formation, à destination des ergothérapeutes et deux formations à destination de certains professionnels de la petite enfance et du monde de la puériculture en fonction des formats.

• "Le développement de l’enfant ordinaire de 0 à 4 ans : l’intervention de l’ergothérapeute" (42h) : je co-anime cette formation avec Amandine Verne. Elle s’adresse aux ergothérapeutes qui souhaitent poser des bases solides sur le développement typique de l’enfant, afin d’ajuster leurs observations et interventions. Cette formation permet de mieux distinguer ce qui relève du développement ordinaire de ce qui peut relever d’une difficulté. Elle repose sur une alternance de contenus théoriques, de vidéos d’observation et d’analyses de cas concrets. 

• "L’Ergothérapeute et le Sommeil des Tout-Petits : Prise en Charge Précoce en Petite Enfance" (35h) : il s’agit d’une formation approfondie qui aborde les troubles du sommeil de la naissance à l’enfance à travers une approche développementale, sensorielle et occupationnelle. Elle permet d’acquérir une méthodologie d’évaluation, de mieux comprendre les liens entre sommeil, environnement, alimentation, développement sensorimoteur et neurodéveloppement, et de construire une intervention ciblée. Des cas cliniques, outils d’analyse et trames de suivi sont partagés tout au long de la formation, pour aider les ergothérapeutes à se saisir de cette occupation pourtant centrale.

• "Le rôle de l’Ergothérapeute dans l’Occupation du Sommeil" (7h) : cette version plus courte est idéale pour découvrir l’impact du sommeil dans la vie quotidienne de l’enfant et les possibilités d’intervention en ergothérapie. Elle permet une première approche des notions fondamentales, des facteurs influençant le sommeil, des outils d’évaluation accessibles et des pistes de prise en soin. C’est une version plus synthétique et accessible à tous les ergos, pour s’initier à l’accompagnement du sommeil en ergothérapie.

• "Ergothérapie et intervention en crèche" (7h) : cette journée de formation a pour objectif de permettre aux ergothérapeutes de trouver leur place dans les structures d’accueil du jeune enfant. Elle explore les modalités d’intervention possibles, les attentes des équipes, les enjeux de prévention et de repérage précoce, ainsi que les clés pour adapter sa posture et son discours. Une boîte à outils est proposée pour faciliter la mise en œuvre d’interventions concrètes et efficaces sur le terrain.

• "Sommeil et Alimentation : Comprendre et Agir en Ergothérapie" (14h) : cette formation explore les liens étroits entre sommeil et alimentation dans une approche transversale, de la naissance à l’adolescence. Elle permet de comprendre comment ces deux occupations interagissent et s’influencent mutuellement, et propose des outils concrets pour évaluer et intervenir de manière adaptée. Elle s’adresse à des professionnels déjà sensibilisés à l’un ou l’autre de ces champs, qui souhaitent enrichir leur pratique et croiser les regards.

• « Le développement ordinaire de l’enfant de 0 à 4 ans – formation pluridisciplinaire » (28h) : cette formation s’adresse aux professionnels de santé, de la petite enfance et du champ médico-social. Elle vise à renforcer les connaissances sur le développement typique du jeune enfant afin d’ajuster les observations, les accompagnements et les pratiques professionnelles au quotidien. Elle permet à chacun de mieux repérer les écarts, de comprendre les enjeux développementaux des premières années de vie, et d’adopter une posture d’accompagnement respectueuse du rythme de l’enfant.

• "Accompagnement et vente en puériculture : conseils pour soutenir le développement de l’enfant" (21h) : cette formation de 3 jours s’adresse aux professionnels de la vente en puériculture (vendeurs en magasins spécialisés, boutiques indépendantes, etc.) afin de les sensibiliser aux besoins développementaux du jeune enfant. Elle permet d’acquérir les bases sur l’alimentation, le sommeil, la motricité, le portage, l’installation, le matériel à recommander… et celui à éviter. L’objectif est de permettre un conseil éclairé, individualisé, respectueux du développement et de la sécurité du tout-petit. La dernière journée est consacrée à la mise en pratique en magasin pour renforcer l’application concrète des connaissances transmises.

Toutes ces formations sont pensées comme des temps de partage d’expérience, de réflexion clinique et de montée en compétence, avec des outils concrets pour la pratique quotidienne. (Lien vers le catalogue : Formations Hestia en pédiatrie)

4. Comment adaptez-vous votre enseignement en fonction des différentes disciplines que vous enseignez ?
Je crois profondément à la pédagogie active. J’essaie de proposer des formations vivantes, interactives, ancrées dans le concret et nourries par l’expérience des participants. J’aime poser des questions, confronter les points de vue, proposer des cas cliniques et des mises en situation. Pour moi, une bonne formation, ce n’est pas un simple transfert de savoirs, c’est un espace de co-construction et de stimulation professionnelle.
Je suis exigeante, autant envers moi qu’envers les formés, car je crois que c’est ainsi qu’on gagne en confiance et en compétences. Chaque formation est accompagnée d’un livret complet, d’outils pratiques réutilisables et je veille à ce que chacun reparte avec des pistes concrètes à mettre en place dès le lendemain.

5. Quel conseil donneriez-vous aux professionnels qui souhaitent se former en périnatalité et pédiatrie avec une spécialisation dans l’alimentation, le sommeil et le développement ?

Je leur dirais : osez ! Ces domaines sont passionnants, porteurs de sens et en constante évolution. Il y a tant à faire, tant à inventer, tant à structurer. Il n’est pas nécessaire d’attendre de tout maîtriser pour se lancer. Chaque formation est une brique de plus, chaque rencontre un pas supplémentaire vers plus de justesse dans nos interventions.
La spécialisation en périnatalité et pédiatrie n’est pas réservée à une élite : elle est accessible à toute personne curieuse, motivée et prête à s’engager dans une démarche réflexive. Le terrain a besoin de vous, les familles aussi. Pour accompagner les nouveaux formés, je propose des supervisions pour les aider à se lancer en confiance en étant soutenus.